Если ребенок дерется

Гораздо более типичным такое поведение является для мальчиков. Вероятно, это объясняется целым комплексом причин — мужские гормоны, ожидаемые обществом модели поведения, более грубые игры. Девочки чаще выражают свою агрессию словом, выражением презрения, «отлучением» от себя. Прежде чем что-либо предпринимать, убедитесь, что это именно проявление агрессивности, а не просто игра или не¬умение объяснить с

вои желания. Дети видят модели такого поведения на улице, в популяр¬ных телепередачах и переносят некоторые действия в свои игры. Многие дошкольники еще не в состоянии полностью контролировать сильные чувства и ведут себя импульсивно, не могут осознать все возможные последствия своих действий. Можно и нужно научить детей действовать по-разному в разных обстоятельствах: там, где нужно, уметь защитить себя, где нужно — уйти от драки. Как предотвратить проблему Ограничьте время просмотра боевиков и сериалов, если не можете их исключить полностью. Дайте ребенку возможность естественного конструктив¬ного выхода энергии — не запрещайте бегать, вволю кататься на велосипеде и роликах, строить дома из стульев и т. п. Сделайте дома подобие боксерской груши. Как справиться с проблемой, если она уже есть Если дети начинают драться или бороться в неподходя¬щее время, скажите им: «Сейчас наступило время спокойно играть (собираться на прогулку, готовиться к обеду), а вот после вы сможете побороться, только возьмите матрац». Договоритесь с ребенком о некоторых правилах борьбы: не ставить ножку, не бить ногами и т. п. Если ребенок отбирает игрушки и вещи у других, действуйте методом логических последствий: «Если ты отбираешь игрушки и вещи у других, действуйте методом логических последствий: «Если ты отберешь игрушку у Кости, что может случиться дальше?» Помогите ребенку осознать свое поведение. Как можно чаще, когда ребенок спокоен, давайте ему знать, что его поведение улучшается: «Видишь, ты можешь без кулаков объяснить другим, что хочешь, и дети принимают твои идеи. Наверное, сейчас ты гордишься собой».

Пальчиковая гимнастика

ВСЯ МОЯ СЕМЬЯ Разминайте поочередно, начиная с большого, каждый пальчик малыша, потом сгибайте их, приговаривая: Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папочка, Этот пальчик - мамочка, Этот пальчик - я, Прижмите кулачок к груди ребенка. Вот и вся моя семья. РАЗМАЗЫВАЕМ КРЕМ ПО МИСОЧКЕ Во время игры малыш может лежать на животе, а может сидеть рядом со взрослым. Вам будет нужен детский крем или йогурт (малыши очень любят все пробовать, поэтому лучше использовать йогурт) и цветная пластмассовая миска. Возьмите детский крем и медленно начинайте выдавливать его на дно мисочки. Размажьте крем по мисочке. Возьмите ручку малыша и попробуйте размазывать крем вместе. Обычно такие игры с размазыванием доставляют малышу большое удовольствие. Шлепайте ручками по крему, делайте круговые движения. Для того, чтобы малышу было весело, фыркайте, издавайте различные звуки. ИГРА СО ШНУРКОМ И АЕНТОЧКОЙ Ленточку, шириной 2-3 см, обмотайте вокруг мизинца малыша. Обводите ленту снизу, под безымянный пальчик, сверху - на средний, снизу - пол указательный, сверху - на большой, и обратно - в противоположной последовательности. «Покажи, какие у тебя колечки. Ой, какие яркие, шелковые». Потом можно предложить ребенку потянуть за конец ленточки и распутать пальчики. Ребенку чуть постарше предложите поиграть со шнурком. Обведите шнурком пальчики много раз в несколько рядов. Прочитайте стишок: Вверх шнурок, Вниз шнурок И еще, еще разок. А теперь - наоборот. Вот шнурок назад идет. Пальчик вверх, Пальчик вниз, Этот - вверх, Тот- опустись! Вот какой у нас узорчик! Вот какой у нас заборчик! (И.Лопухина) Ленточки и шнурки должны быть яркие, цветные, разные по качеству, Позже в начале игры можно предложить ребенку выбрать ленточку или шнурок, с которым будете играть, прокомментируйте выбор малыша: «Ты выбрал (а) красную гладкую ленточку. Какая красивая лента, будем с ней играть». БРОСАЕМ ПРИЩЕПКИ Малыш может сидеть за столиком или между ног взрослого, а может лежать на животике на полу. Вам будет нужна пластмассовая банка и разноцветные прищепки. Прикрепите прищепки к краям баночки. Покажите малышу, как снимать прищепку двумя пальчиками и бросать ее в баночку, громко говоря: «Бах! Упала!» ПЛЯСКА С ПАЛЬЧИКАМИ Обхватите своими руками запястья ребенка и легко их потрясите, как если бы стряхивали воду. Скажите малышу, что сейчас его пальчики будут танцевать. Разгибайте и сгибайте по очереди пальчики ребенка, поглаживайте и растирайте их от кончиков к ладошкам. Научите малыша самого загибать пальчики к ладошке и разгибать их в ритм стихотворения: Топ-топ! Топотушки! Пляшет зайка на опушке, Пляшет ежик на пеньке, Пляшет чижик на сучке, Пляшет песик на крылечке, Пляшет котик возле печки, Пляшет мышка возле норки, Пляшет козочка на горке, Пляшет утка на реке, Черепаха - на песке. Игру можно усложнить, если показать, как два пальчика на одной руке могут плясать. Вот вначале пляшет зайка, а потом ежик, чижик, песик, котик, мышка, козочка, утка и, наконец, черепаха.

Непослушные детки.

Даже самые крохотные карапузы проявляют непослушание, капризничают, казалось бы без всякой причины. Первый возраст упрямства – от 2 до 4 лет. Это время, когда ребенок впервые в своей маленькой детской жизни самоутверждается. Если кроха, еще вчера милый и послушный, сегодня стал своевольным и упрямым, не торопитесь говорить: «Что с моим ребенком? Не пойму. Его бу

дто сглазили!» Никто вашего малыша не сглазил. Просто он пытается освоить в себе будущего человека, а не ребенка. Это с одной стороны, а с другой – дети испытывают вас на прочность. Они таким нехитрым образом ( при помощи капризов) выясняют, насколько могут манипулировать вами. Наказания, чрезмерная требовательность могут сломать характер, однако нельзя и потакать капризам. Что хорошего, если ребенок вырастет с убеждением во вседозволенности? Наш совет: если нельзя мягко и спокойно убедить, то нужно перехитрить, отвлечь, переключить. Важно понять, что «провокации» ребенка – это не злостное асоциальное поведение, а естественное проявление нормального развития ребенка. Другое дело – как обходиться в быту с этими проявлениями, которые подчас бывают изнурительными для всех окружающих. Прежде всего не впадать в панику. Не поддаваться на провокации ребенка. Дать время ему и себе, выждать. Перевести по возможности острую ситуацию в игровую. Будьте актерами. Попробуйте удивить своего ребенка неадекватной реакцией: по-детски потопайте ногами, надуйтесь, подразните ребенка. Обидчивые, впечатлительные дети могут реагировать чрезмерно эмоционально – в этом случае не увлекайтесь экспериментированием. Имейте в виду, что есть несколько областей, где важно настоять на своем, даже при необходимости применить наказание – это все что связано с безопасностью ребенка (острые предметы, лифт, высокая кровать и т.д.) Период непослушания – закономерный этап развития личности, поэтому следует гармонично сочетать дисциплину и любовь.

Кусака-раскусака

Дети, которые кусаются, — совсем не редкость. Правда, в каждом возрасте для этого есть своя причина. Для родителей главное — ее обнаружить Первые укусы приходятся на период грудного вскармли¬вания. Младенец прикусыва¬ет грудь — мама является как бы частью „порционного" блюда, его продолжением, если можно так выразиться. Что делать? Понятна будет непроизвольная реакция от¬толкнуть малыша, громко крикнуть: „Нельзя!" Но луч¬ше этого не делать — кроха может сильно испугаться, вплоть до отказа от груди. Если вы чувствуете, что ма¬лыш собирается сомкнуть зубы на вашем соске или, то¬го хуже, уже сделал это — ле¬гонько прижмите его нос к груди. Рефлекторно он от¬кроет рот шире, чтобы ды¬шать. При этом повторяйте строгим ровным голосом: „Мне больно!" Главное — не пытайтесь вырваться, это чревато травмами соска. Кормление же стоит продол¬жить чуть-чуть позже. Со¬вершайте эти манипуляции каждый раз, и ребенок пой¬мет, что это влечет за собой задержку пищи. Иногда при¬чиной укусов может Сыть прорезывание зубов. В этот период малыш кусает и иг¬рушки, и мамину грудь. Про¬консультируйтесь у педиат¬ра, он посоветует специаль¬ные гели для десен и игруш¬ки - прорезыватели. Я тебя люблю! Двухлетний малыш начина¬ет вас жарко целовать, а за¬канчивается все довольно сильными укусами? Дело в том, что кусание — реакция врожденная, которая служит и для выражения эмоций. В вашем случае — положитель¬ных. Конечно, родителям по¬требуется такт и терпение, чтобы объяснить крохе, что укусы — нежелательный спо¬соб выражения нежности и любви. И конечно же, нужно обезопасить себя — отвер¬нуться, защититься рукой. Дети осваивают новые фор¬мы поведения через подра¬жание взрослым. Лучше вспомни¬те, сколько раз вы ласково покусываете своего ненагля-душку за ручки, ножки, по¬почку, А для ребенка любое поведение, исходящее от ис¬точника подражания (в дан¬ном случае от родителей), — нормально. Разница в том, что в столь нежном возрасте малютка еще не знает воз¬можностей своего тела, соот¬ветственно не имеет пред¬ставления о том, какие ощущения испытывает другой человек. Так что кусается ма-лыш исключительно ,,от пол¬ноты чувств", у пего и в мыс¬лях нет, что маме больно. Ведь, когда вы его легонько покусываете, он испытывает исключительно положитель¬ные эмоции! Поэтому, если кроха точит о вас свои зубки, покажите, насколько это не¬приятно. Скажите: „Ой-ой-ой, как же маме больно, ни¬когда так больше не делай!" Отстранитесь от ребенка, со¬стройте гримасу боли, толь¬ко не переусердствуйте. Предложите ему попробо¬вать укусить самого себя (собственный палец, руку) с той же силой. Пусть ощутит, насколько это больно. Толь¬ко не надо самой „набрасы-ваться" на ребенка с укусами. Вы добьетесь обратного эффекта — узаконите в его представлении такой способ выражения чувств. Получа¬ется двойной стандарт: вам можно, а ему нельзя. Кроме того, лозунг „Если ты куса¬ешься — я тоже буду кусать¬ся" может понравиться тем¬пераментному малышу, ко¬торый будет воспринимать его как подвижную „игру1. Не стоит его провоцировать. Просто эмоции... Иногда ребенок кусается, пытаясь выразить таким об¬разом свои отрицательные эмоции (устал, перевозбу¬дился, не может заснуть). Предложите ему другой спо¬соб выплеснут* энергии] — укусить полушку. Но иногда малыши так заиг¬рываются, что забывают о всяческих нормах поведе¬ния. Трехлетний Даня уже несколько дней „собака". На свое имя не отзывается, все свои фразы сопровождает рычанием. Проходя, точнее, проползая на четвереньках мимо мамы И папы, кусает их за ноги, руки, кусает, когда его целуют на ночь. Укусы не болезненны, но довольно ощутимы. Понятно, что по-ведение Дани нельзя считать патологическим — ребенок находится в игровом образе. Как же поступить в этом слу¬чае? Объяснения типа: „Ку¬саются собаки, а люди — нет". — бесполезны в данном случае. Обязательно нужно сказать ребенку, что он при¬чиняет боль, но не стоит со¬здавать эмоциональный ажи¬отаж вокруг подобных случа¬ев, когда причина „кусачестваг' лежит в плоскости игры. Иногда в поведении малы¬шей срабатывает механизм подражания. Если вдруг кро¬ха ни с того ни с сего стал ку¬сать родителей иди других малышей на детской пло¬щадке или в саду, выясните, не появился ли у него новый друг. Вполне возможно, что ребенок, желая во всем похо¬дить на приятеля, перенял этот способ поведения, со¬вершенно не задумываясь о его последствиях. Но иногда укусы становятся проявлением детского наси¬лия. Вот только что девочки играли вместе, а через секун¬ду одна вскочила и укусила подружку. Повод ничтож¬ный: „Она говорит пискля¬во". Большинство детей до пяти лет довольно эгоцент¬ричны, далеко не всем до¬ступно сочувствие к другим людям. Кроме того, отсутст¬вует и понимание последст¬вий своего действия. Такие проявления агрессии должны заставить родите¬лей серьезно задуматься над Обстановкой в семье. Психо¬логический дискомфорт воз¬никает в самых разных слу-чаях, и его специфика зави¬сит от возраста ребенка. В первый год жизни очень существенна потребность в эмоциональном контакте с матерью. От этого зависит физическое и психологичес¬кое благополучие ребенка. Если мама игнорирует его плач, редко берет на руки, у малыша не формируется ба¬зового чувства защищеннос¬ти, которое важно для даль¬нейшего психологического развития человека. Основа самооценки, ощущения себя как человека, достойного любви, закладывается имен¬но в этом возрасте. Дети, чув¬ствующие свою неполноцен¬ность (именно так они трак¬туют отсутствие любви), са-моутверждаются в детском коллективе и в собственной семье с помощью агрессии (укусов). Иногда детскую аг¬рессию порождает агрессия взрослых. Часто при беседе с родителями „кусачего" ма¬лыша выясняется, что нака¬зание ремнем — ежедневная практика. Неудивительно, что ребенок вымещает свою обиду за унижение и злость на других детях, кусая их. Укусы ребенка — сигнал для родителей „я в беде!". Двух¬летняя Настя из благополуч¬ной семьи кусала и бабушку. и няню, стоило им только по¬дойти к ней. Это. естествен¬но, вызывало бурную реак¬цию: крики, отлучение от иг¬рушек, шлепки. Чтобы по¬нять причину такого поведе¬ния, пришлось долго беседо¬вать с родителями девочки, занятыми деловыми людьми. Выяснилось, что в день мама проводит с дочкой в общей сложности 20-30 минут, а папа и того меньше. А ведь к двум годам у крохи происхо¬дит осознание своего „я", формируется чувство при¬надлежности к своей семье. Этот процесс протекает бла¬гоприятно только при хоро¬шем эмоциональном контак¬те малыша с мамой и папой. Причина агрессивности де¬вочки заключалась в том, что ей остро не хватало любви и заботы родителей. И она вы¬брала такой способ обращать на себя внимание. К счастью, мама приняла рекоменда¬ции проводить с. Настей больше времени и далее уво-лилась с работы, хотя это бы¬ло существенной потерей для семейного бюджета. На¬до ли говорить, что Настя пе¬рестала кусаться? Мама, я боюсь... Для раннего возраста харак¬терна боязнь физической бо¬ли. В этом случае укусы мо¬гут стать для крохи средст¬вом победить свой страх. Ре¬бенок отождествляет себя С тем, кого боится, таким обра¬зом приобретая его страш¬ную силу. Показательна ис¬тория пятилетнего Андрея, которого сильно испугала со¬бака. На следующий день он сам укусил малыша на дет¬ской площадке. К счастью, мама разобралась в ситуа¬ции, и, благодаря игре „в со¬баку" и прогулкам в парке среди собачников, ребенок избавился от своей боязни. Как себя вести Принимать меры надо толь¬ко после того, как вы поговорите с ребенком, выясните, чем наполнен его мир. Если ваш малыш укусил другого ребенка, проявите повышенное внимание и со¬чувствие к жертве. Обидчику сразу же, не откладывая, на¬до разъяснить, почему нель¬зя кусаться вне зависимости от испытываемых чувств. За¬прет должен быть твердым, постоянным, а выбранная мера наказания (например, сразу же уходить с детской площадки) — всегда неукос¬нительной. Если вы отказа¬лись купить обещанную иг¬рушку, не стоит дарить ее че¬рез два дня. Словами, мими¬кой, жестами дайте понять, что вы недовольны поведе¬нием ребенка. Обычно дети дорожат расположением ро-дителей. Реагировать на уку¬сы надо каждый раз и выра¬жать свою реакцию четко и ясно. Но также важно разо¬браться в причинах того, что произошло. У всех детей разный гип нервной системы, разные жизненные обстоятельства, все индивидуально, Поэто¬му, в каком бы возрасте ни проявилось .,кусачество", лучшее, что вы можете сде¬лать, — обратиться к детско¬му психолог}'. В любом слу¬чае подобное поведение — знак душенного неблагопо¬лучия малыша, в причинах которого надо разбираться. Первая помощь Если ваш кроха укусил кого-то или сам пострадал от чьих-то детских зубов, са¬мое главное— продезин¬фицировать рану (например: зеленкой или перекисью водорода) и наложить стерильную марлевую повязку. : Никогда не заклеивайте пла¬стырем (даже бактерицид¬ным) укушенную рану — это приведет к воспалению!

Сказка о подсолнечном семечке Возраст: 3-5 лет. Направленность: Тревога и беспокойство, связанные с отрывом от матери и вхождением в детский коллектив (детский сад). Страх самостоятельности, общая боязливость. Ключевая фраза: "Не уходи. Я боюсь!" В огороде на высоком подсолнухе жила большая семья семечек. Они жили дружно и весело. Однажды - дело было в конце лета - их разбудили странные звуки. Это был голос Ветра. Он шелестел все громче и громче. "Пора! Пора!! Пора!!!"- звал Ветер. Семечки вдруг поняли, что им действительно пора покидать корзинку родного подсолнуха. Они заторопились и стали прощаться друг с другом. Одних забирали птицы, другие улетали вместе с ветром, а самые нетерпеливые сами выпрыгивали из корзинки. Те, кто остался, с увлечением обсуждали предстоящее путешествие и то неизвестное, что ожидало их. Они знали, что их ждет какое-то необычайное превращение. Только одно семечко грустило. Ему не хотелось покидать родную корзинку, которую все лето грело солнышко и в которой было так уютно. "Куда вы торопитесь? Вы никогда раньше не покидали дома и не знаете, что там, снаружи! Я никуда не собираюсь уходить! Я останусь здесь!"-говорило оно. Братья и сестры смеялись над семечком, говорили: "Ты трус! Как можно отказаться от такого путешествия ? ". И с каждым днем в корзинке их оставалось все меньше и меньше. И вот, наконец, пришел день, когда семечко осталось в корзинке одно-одинешенько. Никто над ним больше не смеялся, никто не называл его трусом, но и никто не звал его больше с собой. Семечку вдруг стало так одиноко! Ах! Ну почему оно не покинуло корзинку со своими братьями и сестрами! "Может я и правда трус? "- думало семечко. Пошел дождь. А тут еще и похолодало, и ветер стал злым и уже не шептал, а свистел: "Торопис-с-с-с-с-сь!". Подсолнух гнулся до земли под порывами ветра. Семечку стало страшно оставаться в корзинке, которая, казалось, вот-вот оторвется от стебля и покатится неизвестно куда. "Что будет со мной? Куда унесет меня Ветер? Неужели я больше никогда не увижу своих братьев и сестер? - спрашивало оно себя.- Я хочу быть вместе с ними. Я не хочу оставаться здесь один. Неужели я не смогу преодолеть свой страх? ". И тут семечко решилось. "Будь, что будет!"- и, собравшись с силами, прыгнуло вниз. Ветер подхватил его, чтобы оно не ушиблось, и бережно опустил на мягкую землю. Земля была теплой, где-то наверху Ветер уже завывал, но отсюда его шум казался колыбельной песней. Здесь было безопасно. Здесь было так же уютно, как когда-то в корзине подсолнуха, и семечко, утомленное и измученное, незаметно для себя уснуло. Проснулось семечко ранней весной. Проснулось и не узнало самого себя. Теперь это было уже не семечко, а нежный зеленый росток, который тянулся к ласковому солнцу. А вокруг было множество таких же ростков, в которые превратились его братья и сестры-семечки. Они все были рады встретиться снова, а особенно они радовались нашему семечку. И теперь уже никто не называл его трусом. Все говорили ему: "Ты молодец! Ты оказался таким смелым! Ведь ты остался один, и некому было тебя поддержать". Все гордились им. И семечко было очень счастливо. ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ Чего боялось семечко? Что решило сделать семечко? Правильно ли оно поступило или нет? Что бы произошло, если бы семечко продолжало бояться? "Лабиринт души: Терапевтические сказки". Под ред. Хухлаевой О.В., Хухлаева О.Е.

Объявление!

Уважаемые родители! Предлагаем ывашему вниманию специальный выпуск журнала "Семицветик"

Игры для развития внимания

"Нос-пол-потолок". Ведущий предлагает детям поиграть, при этом не поддаваясь на провокацию. Он будет произносить слова: "нос", "пол", "потолок", а показывать либо на верный, либо на неверный объект. Например, называет нос, а показывает на потолок. Дети же должны тоже показывать пальцем, но только на тот обект, который проговаривается. Их задача - быть сосредоточенными на называемом слове и показать в верном направлении.Далее

Что значит "ребенок готов к школе"?

Психологическая готовность к школьному обучению - один из важнейших итогов развития ребенка в первые семь лет его жизни. Поступление в школу - поистине переломный момент в жизни ребенка. Посудите сами - резко изменяется весь образ его жизни, условия, в которых он действует; он обретает новое положение в обществе; у него складываются совершенно иные взаимоотношения со взрослыми и сверстниками. Задумаемся: в

Развитие внимания

Большинство детей дошкольного возраста отличается подвижность, импульсивность и эмоциональностью, но при этом они могут внимательно выслушать взрослого и выполнить указание.
Дети постоянно находятся в движении: они бегают, а не сидят, не стоят, крутятся или лезут куда-нибудь, принимаются за дело или убегают не дослушав задание до конца. Внимание рассеяно, глаза блуждают, взгляд трудно поймать. Наиболее сложный период жизни детей связан с поступлением в школу. После семи лет дети становятся более усидчивыми, внимательными. Следует знать, что ребенок не виноват, просто ему сложно сдерживать свою двигательную активность. Важно соблюдать некоторые правила:
 Не замечайте мелкие шалости, сдерживайте раздражение и не кричите на ребенка, так как от шума возбуждение усиливается.
 При необходимости применяйте позитивный физический контакт: возьмите ребенка за руку, погладьте его, прижмите к себе.
 Попросите что-то сделать для вас: принести, убрать.
 Хвалите за каждые проявления сдержанности, самоконтроля, открыто проявляйте свой восторг, если он довел какое-то дело до конца.
 Давайте ребенку только одно задание на определенный отрезок времени, чтобы он мог его завершить.
 Избегайте повторения слов нет и нельзя.
 Поддерживайте четкий распорядок дня, даже в выходные дни.
 Давайте ребенку возможность расходовать избыточную энергию (гуляйте, гимнастика, плавание, теннис – а не борьба или бокс, так как эти виды спорта травматичны.
Если вы будете постоянно действовать последовательно, упорно до вы сгладите все эти проявления.

Играйте в игры:
«Робот» - скажите, что сейчас ребенок превратиться в робота, который умеет подчиняться командам, ребенок должен замереть в стойке «смирно».
«Хождение по линии» - ребенок должен пройти по прямой линии, ставя пятку одной ноги перед носком другой и держа руки в стороны.

Непослушные детки

Даже самые крохотные карапузы проявляют непослушание, капризничают, казалось бы без всякой причины.
Первый возраст упрямства – от 2 до 4 лет. Это время, когда ребенок впервые в своей маленькой детской жизни самоутверждается. Если кроха, еще вчера милый и послушный, сегодня стал своевольным и упрямым, не торопитесь говорить: «Что с моим ребенком? Не пойму. Его будто сглазили!»
Никто вашего малыша не сглазил. Просто он пытается освоить в себе будущего человека, а не ребенка. Это с одной стороны, а с другой – дети испытывают вас на прочность. Они таким нехитрым образом ( при помощи капризов) выясняют, насколько могут манипулировать вами.
Наказания, чрезмерная требовательность могут сломать характер, однако нельзя и потакать капризам. Что хорошего, если ребенок вырастет с убеждением во вседозволенности?
Наш совет: если нельзя мягко и спокойно убедить, то нужно перехитрить, отвлечь, переключить. Важно понять, что «провокации» ребенка – это не злостное асоциальное поведение, а естественное проявление нормального развития ребенка.
Другое дело – как обходиться в быту с этими проявлениями, которые подчас бывают изнурительными для всех окружающих.
Прежде всего не впадать в панику.
Не поддаваться на провокации ребенка. Дать время ему и себе, выждать.
Перевести по возможности острую ситуацию в игровую.
Будьте актерами. Попробуйте удивить своего ребенка неадекватной реакцией: по-детски потопайте ногами, надуйтесь, подразните ребенка.
Обидчивые, впечатлительные дети могут реагировать чрезмерно эмоционально – в этом случае не увлекайтесь экспериментированием.
Имейте в виду, что есть несколько областей, где важно настоять на своем, даже при необходимости применить наказание – это все что связано с безопасностью ребенка (острые предметы, лифт, высокая кровать и т.д.)
Период непослушания – закономерный этап развития личности,
поэтому следует гармонично сочетать дисциплину и любовь.

Адаптация к условиям детского сада

В каждом детском саду есть уже свой отработанный алгоритм адаптации ребенка. Чаще всего малыш привыкает к новой жизни по такой схеме:
• чтобы ребенку было проще познакомиться с воспитателями и другими детьми, мама приводит его несколько раз на дневную и вечернюю прогулку. Очень важно, чтобы ребенок видел, как родители приходят за детьми;
• первую неделю малыша приводят к девяти часам, чтобы он не видел слез и отрицательных эмоций других детей при расставании с мамой. Желательно, чтобы ребенок был накормлен, потому что многие малыши отказываются кушать в непривычной для них обстановке;
• первую неделю мама находится в группе вместе с малышами, чтобы он чувствовал себя спокойнее. После утренней прогулки мама забирает ребенка домой;
• вторую неделю малыш остается в группе в течение такого же времени, что и в первую, но уже без мамы. Мама приходит к концу утренней прогулки, и ребенок обедает в ее присутствии;
• третью и четвертую неделю ребенок уже может остаться на дневной сон. Родители могут забрать его сразу, как только он проснется.

Упражнения для будущих первоклассников

Упражнение на развитие произвольного внимания
Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. "Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники" Если ребенок переспрашивает, ответить - пусть делает так, как понял. Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания.

Упражнение на развитие наблюдательности
Предложите ребенку игру: "Внимательно осмотри комнату и найди предметы , в которых есть круг, окружность". Ребенок называет предметы - часы, основание карандаша, выключатель, ваза, столик… Можно провести эту игру в соревновательной форме для группы детей, придумать аналогичные задания.
Игра для тренировки мышления и сообразительности "Как это можно использовать?"

Предложите ребенку игру - найти как можно больше вариантов использования какого либо предмета. Например, Вы называете слово "карандаш", а ребенок придумывает, как его можно использовать - писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д.
Совершенно замечательная игра на развитие памяти.
В эту игру можно играть с ребенком , например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: "Я положил в мешок яблоки". Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: "Я положил в мешок яблоки и бананы". Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

Если ваш ребенок кусается

Каждый совет, кто бы его не давал, содержит в себе информацию субъективную, поэтому будьте очень осторожны, если вы решили принять тот или иной совет, особенно, если вопрос касается вашего ребенка, всегда полагайтесь на собственное родительское чутье, взвешивайте все «за» и «против».

Итак, ваш ребенок кусается, почему он это делает? Такие действия ребенка могут выступать в качестве средства достижения цели; как способ психологической разрядки.
Агрессивное поведение может быть непосредственным, то есть прямо направленным на раздражающий объект, либо смещенным, когда ребенок не может направить агрессию на источник раздражения и ищет более безопасный объект для разрядки. Например, ребенок направляет агрессивные действия не на обидевшего его старшего брата, а на кошку;
брата не бьет, но мучает кошку.
Ребенок кусает сверстников, такое проявление является физической агрессией. Такое поведение, как правило, спровоцировано каким-то драматическим событием или потребностью во внимании взрослых, других детей. В случае если ребенок кусается можно говорить о детской агрессии, но при проговаривании ситуации нельзя давать оценку личности ребенка: Ты плохой. Обсуждать нужно только действие. Мы не можем требовать от ребенка четкого контролирования своих поступков.

Управление гневом

Двух-, трехлетнего ребенка можно сравнить с кораблем без руля и ветрил: он полностью находится во власти своих эмоций, желаний, порывов.
Малыш увидел красивый предмет и тут же без лишних раздумий мчится, чтобы взять его. Или же кроху кто-то обидел - ребенок громко кричит, бурно защищается, дерется.
Малыш и сам порой не понимает, почему он совершил тот или иной поступок: захотелось и сделала объяснить причину поступка, тем более проанализировать свое поведение, для маленького ребенка- тяжелейшая задача. Согласитесь, взрослым порой трудно себя держать в руках, чего уж говорить о ребенке.



Как помочь ребенку «выпустить пар»
Лучший способ направить агрессию ребенка в положительное русло – занять его делом. Очень эффективны спортивные нагрузки: пешие прогулки, плавание, езда на велосипеде, гимнастика, командные виды спорта.
Если вы видите, что ребенок устал и начал капризничать, не нервируйте его лишними разговорами и замечаниями. Поскорее «накормите и спать уложите». Отдохнув, он сам сумеет справиться со своим гневом.
Если малышу предстоит важное событие(поход в новое место, знакомство с людьми, поездка), расскажите, какие трудности могут встретиться на его пути и как их преодолевать. Предупредите, чтобы в сложных ситуациях он обращался к вам.
Когда ребенок начинает вести себя агрессивно, предупредите его, что с раздражительными людьми общаться никто не любит и, если он не изменит свое поведение, ему придется удалиться (с площадки, из комнаты).
Если же ребенок продолжает «цепляться», уведите его, невзирая на крики. Если ребенок пообещает вам, что перестанет ругаться и драться, дайте ему шанс, но если он нарушит слово, будьте непоколебимы и уведите окончательно до следующего раза.


Родители должны четко понимать, что, если они что-то запретили сегодня, они не должны позволять это завтра.


Если мама что- запрещает, она должна быть последовательной, иначе ребенок укрепится в мысли, что слезами или кулаками можно добиться желаемого результата. Мамино «нет» должно быть твердым, и ребенок должен знать об этом.

Первый раз в первый класс

Какими качествами должен обладать будущий первоклассник:

Внимание, способность к
длительному (15-20 мин) сосредоточению
Хорошая память
Сообразительность
Любознательность
Развитое воображение
Начальные навыки чтения, письма, счета
Физическая ловкость, ручная умелость
Волевые качества (способность
выполнять не только привлекательную работу)

Педагогические рекомендации родителям
Приведите ребенка в школу заранее, все покажите, чтобы он не боялся новой территории и психологически освоил новое пространство;
В первые дни пребывания ребенка в школе присутствуйте на 1-2 занятиях (на задней парте, не отвлекая класс), в первые недели (месяц) – встречайте и провожайте его из школы;
После поступления ребенка в школу начтите по-другому относиться к ребенку: у него теперь тоже есть права и обязанности, поэтому уважительно относитесь к выполнению ребенком домашних заданий, выделите «рабочий стол» и стул и т.д.;
Интересуйтесь, что происходит с ребенком в школе, как он себя вел и как отвечал учителю, с кем подружился и т.д

Викторина "Скоро в школу" подготовительная группа "Полянка"

18 марта в подготовительной группе "Полянка" проходила увлекательнная викторина "Скоро в школу".
В гости приходил Тоша с ранцем. В ходе викторины дети узнали множество интересных вещей и заодно проверили готовы ли сами ребята в школу.
Викторина состояла из нескольких разделов:

• Почемучки (общая эрудиция),
• Закорючки (буквы, звуки, слоги, слова),
• Растунчики (начальные знания о биологии),
• Задачки (начальная арифметика),
• Вулканчики (мир природы).

Также в программе викторины были мультподсказки, которые помогали ребятам неправильно ответивших на вопрос, разобраться в сложной для них теме.
Примерные вопросы:
Что это за учреждение, куда принимают неграмотных?
(Школа.)
Где Новый год отмечают 1 сентября?
(В школе – новый учебный год.)
Цифра в классном журнале – это ... Что?
(Отметка.)
Как называют помощь, которую оказывают шепотом?
(Подсказка.)
За что ученика выгнали из класса?
(За дверь.)
Что можно приготовить, но нельзя съесть?
(Уроки.)
Каким одним словом называют всех, кто окончил детский сад в этом году?
(Выпуск.)
Куда отправился Буратино вместо того, чтобы идти в школу?
(В кукольный театр.)

Памятка для родителей

1. Не ждите и не надейтесь, что ваш ребенок будет в точности таким, каким вы хотите его видеть. Такого никогда не бывает.
2. Меньше думайте о том, каким ваш ребенок должен (или мог бы) быть, и внимательнее смотрите какой он есть. Думайте, как ему помочь, а не как исправить.
3. Не забывайте, что раздражение, обида и разочарование, которые всегда являются следствием неоправданных ожиданий, - самый неэффективный и опасный метод воздействия на человека в любом возрасте.
4. Не слишком вините себя за то, что не смогли добиться желаемого результата. Результат воспитания нельзя запрограммировать. От родителей зависит многое, но не все.
5. Представьте себе, что когда – нибудь ваш упрямый, ленивый, дерзкий ребенок превратится в ответственного, трудолюбивого гражданина, у которого будет главный источник огорчений и разочарований – его собственный упрямый и невоспитанный сын или дочь. Может быть, от этого вам станет легче…
6. Прислушайтесь к словам: «Воспитывать не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по – человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя».
А.Н.Острогорский

Если ребенок дерется

Гораздо более типичным такое поведение является для мальчиков. Вероятно, это объясняется целым комплексом причин — мужские гормоны, ожидаемые обществом модели поведения, более грубые игры. Девочки чаще выражают свою агрессию словом, выражением презрения, «отлучением» от себя. Прежде чем что-либо предпринимать, убедитесь, что это именно проявление агрессивности, а не просто игра или не¬умение объяснить свои желания.
Дети видят модели такого поведения на улице, в популяр¬ных телепередачах и переносят некоторые действия в свои игры.
Многие дошкольники еще не в состоянии полностью контролировать сильные чувства и ведут себя импульсивно, не могут осознать все возможные последствия своих действий.
Можно и нужно научить детей действовать по-разному в разных обстоятельствах: там, где нужно, уметь защитить себя, где нужно — уйти от драки.
Как предотвратить проблему
Ограничьте время просмотра боевиков и сериалов, если не можете их исключить полностью.
Дайте ребенку возможность естественного конструктив¬ного выхода энергии — не запрещайте бегать, вволю кататься на велосипеде и роликах, строить дома из стульев и т. п.
Сделайте дома подобие боксерской груши.
Как справиться с проблемой, если она уже есть
Если дети начинают драться или бороться в неподходя¬щее время, скажите им: «Сейчас наступило время спокойно играть (собираться на прогулку, готовиться к обеду), а вот после вы сможете побороться, только возьмите матрац».
Договоритесь с ребенком о некоторых правилах борьбы: не ставить ножку, не бить ногами и т. п. Если ребенок отбирает игрушки и вещи у других, действуйте методом логических последствий: «Если ты отбираешь игрушки и вещи у других, действуйте методом логических последствий: «Если ты отберешь игрушку у Кости, что может случиться дальше?»
Помогите ребенку осознать свое поведение. Как можно чаще, когда ребенок спокоен, давайте ему знать, что его поведение улучшается: «Видишь, ты можешь без кулаков объяснить другим, что хочешь, и дети принимают твои идеи. Наверное, сейчас ты гордишься собой».

Как помочь ребенку «выпустить пар»

Лучший способ направить агрессию ребенка в положительное русло – занять его делом. Очень эффективны спортивные нагрузки: пешие прогулки, плавание, езда на велосипеде, гимнастика, командные виды спорта.
Если вы видите, что ребенок устал и начал капризничать, не нервируйте его лишними разговорами и замечаниями. Поскорее «накормите и спать уложите». Отдохнув, он сам сумеет справиться со своим гневом.
Если малышу предстоит важное событие(поход в новое место, знакомство с людьми, поездка), расскажите, какие трудности могут встретиться на его пути и как их преодолевать. Предупредите, чтобы в сложных ситуациях он обращался к вам.
Когда ребенок начинает вести себя агрессивно, предупредите его, что с раздражительными людьми общаться никто не любит и, если он не изменит свое поведение, ему придется удалиться (с площадки, из комнаты).
Если же ребенок продолжает «цепляться», уведите его, невзирая на крики. Если ребенок пообещает вам, что перестанет ругаться и драться, дайте ему шанс, но если он нарушит слово, будьте непоколебимы и уведите окончательно до следующего раза.


Родители должны четко понимать, что, если они что-то запретили сегодня, они не должны позволять это завтра.

"Уборка в доме"

Игры. Уборка в доме, особенно если в нем есть дети, доставляет немало трудностей для родителей. Попробуйте организовать "помощь" детей в работе по дому с помощью игр, которые помогут им приобрести навыки самообслуживания и разовьют много других полезных качеств.
"Кто потерялся?"
обычно больше всего трудностей возникает при уборке игрушек, дети не всегда делаютэто с удовольствием. Предложите ребенку такую игру. Обьявите розыск потерявшихся вещей. Например, сперва это могут быть все красные игрушки. Затем те, название которых начинается на названную вами букву или какой-либо определенной формы.
Пусть ребенок подберет необходимое количество вещей, считая их по мере выполнения работы.

"Подготовка игрушек ко сну"
Пусть ребенок, перед тем как лечь спать, уложит свои игрушки: отправит машинки в гараж, устроит постель из кубиков для мягких игрушек. Дети относятся к игрушкам как к живым предметам. Такая игра, кроме того, что она приучает ребенка к порядку, благоприятно скажется на развитии его эмоциональной сферы.

"Пыльное чудовище"
Сделайте из тряпки "пыльное чудовище". Разукрасьте его маркером, пришейте глаза, и пусть ребенок борется им с пылью, помогая вам убирать дом. Придумайте вместе сказку о пыльном чудовище, питающемся пылью.

"Поиски клада"
Детям обычно нравиться пылесосить. Скажите, что они отправляются на поиски клада. Разложите в тех местах, где надо несколько конфеток или монеток - это и будет найденный ребенком клад.

"Уборка под музыку"
Выбирите веселую музыку, под которую нужно подмести пол или протереть пыль. Сделать это следует быстро, пока не кончит играть музыка.